东莞拓展培训的标准，是呈现普遍规律的逻辑知识体系，不同的行业，不同的学员，学习到的是相同的培训理论，还有一样的案例，一样的讲解，一样的课件，甚至还有一样的作业，可能会是不同的老师而已。

     而“拓展培训”好产品标准，并不是统一，（尽管曾经人众人时期为了某特定客户的需求，对拓展课程做过统一的标准，但确实不适合推广到不同类型的其他客户培训中去）那会是什么呢？
“拓展培训”课程是否是好产品的关键第二点，就是投射！就是每一个东莞拓展培训的项目可以反映出学员现实工作的什么情况、什么流程、什么矛盾、什么规律，这里面可能有个人工作状态的反映，也会有团队工作状态的反映，还会有部门之间、上下级之间的工作状态反映；既可以反映企业内部状态，还可以反映市场状态、客户状态。这些是客观存在的，完全依靠培训师的教研交流就可以看到的，我们先看到也是可以没有行业、企业特点的普遍规律性的投射，随着研究的深入、对客户的了解增加，我们还可以看到投射出来参加培训的特定企业的状态来。
   “东莞拓展培训的”课程是否是好产品的关键第三点，就是我们的工具够不够好！
教具够不够靓？设备设施够不够安全？场地环境够不够美？这都是工具的物质属性。
    工具的精神属性，才是关键中的关键：
1、培训师自我学习提升为第一要素，没吃过肉也没见过猪跑，只是怪时运不济，不太可能创造出拓展培训好。
2、体验形式不严守，培训流程不敬畏：破冰热身不到位，不是好产品；项目布置不精致，语言不简练，不是好产品；对学员关注不细心，观察记录不及时，不是好产品；提问不到位，该问的不问，不该问的问一堆，不是好产品；回顾引导学员分享少，培训师自顾自长篇大论，不是好产品......http://www.1516cs.com

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