以下是由东莞众人拓展训练机构提供拓展培训服务的某公司学员心得体会，在这与大家共同分享：
 
　　“同心杆”游戏（东莞拓展训练）是教练在带领我们做的一个游戏。游戏时十几个人排成一队，用每个人的手指背面共同将一根金属杆从腰间位置平抬至肩部，整个过程中，每个人的手指不得与杆脱离。这个游戏对我启发很大，培训回校后仍时时想起，我认为这个游戏寓意深刻，对我们的教育教学管理很有借鉴意义。以下是自己的一点粗浅看法：

　　游戏中，粗细不均匀的杆代表学校工作轻重不同，主次不同，抬起过程每个人手指不得脱离所抬的杆代表学校工作人人有责，任何人不能脱离集体自行其事。项目（东莞拓展训练）过程中，第一组连续三次试抬失败后进行了总结反思，分析了失败的原因，并在观看了成功组的表演后一举成功。由此取得游戏成功联想到我们的学校管理何尝不是如此。
   
　　1. 他们在成功抬杆前全体人员共同进行了商讨、策划，确定了抬杆思路和工作流程。这说明了开展好学校工作离不开科学的规划和论证，这是非常重要和必要的，而且学校发展规划的制订离不开全校教职工的共同参与，在规划中应充分听取各方面意见，在认真分析学校目前的优势、劣势和拥有的社区资源，并进行详细的综合评估后确定最佳方案，然后经过学校教代会通过后组织实施。
   
　　2. 他们在成功抬杆前全组重新进行排队，根据抬杆要求找出着力点，并结合本组人员情况进行了恰当分工，身强力壮者承担粗端、中间着力点等关键部位，其他人抬杠过程中手指只需不离杆，这表明我们的学校管理应当首先摸透本校教师业务水平高低，然后给他们分配一个合适的工作岗位。关键岗位必须选择素质高、业务能力强者担当，其他岗位工作者也需责任意识强者担当，这与管理学中“二八”定律——“一个群体中80％的工作由20％的人承担”有异曲同工之妙，也说明了我们在学校管理中培养骨干教师是何等重要，而抬杠过程中任何人手指不离杆也从侧面说明了一个单位职员不必个个精英，但应人人敬业，这样才能同心协力，共创辉煌。
   
　　3. 他们在成功抬杆时为使游戏获得成功，推选了一位指挥，指挥、协调整个抬杆过程，及时指出那些人存在不足，使整个抬杆过程井然有序，并获得成功。这表明学校校长在管理学校过程中要明确自己的定位，就像我国当代教育家李希贵老师所言：不要混到划船的队伍中去。万勿事事亲躬，却应当好指挥，把握住学校工作的大局。正如海尔首席执行官张瑞敏所言：在海尔，我是一个布道者。如斯，在学校中，校长应是道家，做一个思想者，要在带领学校干部、教师做出学校的规划蓝图后，指挥、引领全校干部教师朝着既定目标奋勇前进，并能定期调研，及时发现工作中存在问题，作出正确判断，及时调整工作进度和方向，引领学校各项工作沿正确方向破浪前行。

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